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杨念鲁:令人瞩目的探路工程【未来教育家】

中国教育学会2018-06-18 19:48:14

??杨念鲁,中国教育学会常务副会长兼秘书长


本文共1322字,阅读约需2.5分钟


初见冯恩洪校长,那是二十多年前了,那时,他在上海建平中学任校长,我在教育部发展研究中心工作。那一年,《人民教育》报道了冯校长“合格+特长”的办学特色,高屋建瓴,影响深远。时隔二十多年,再见冯校长,造访“中国好课堂”,我感觉无论是理论建构还是实践操作,都上了一个新的台阶。


冯校长带领他的团队孜孜以求,开创了一项事业,这是一项值得为此付出努力的“探路工程”——探索中国教育改革,特别是课堂教学改革这样一条艰难的路。可喜的是,在艰难探索的过程中,他们已经初步摸到了路径,看到了成功的希望和光明。


对冯校长我有这样四点印象:


第一,有理论高度


什么是教育家?不同人有不同的理解。


我认为,教育家必须要有自己的教育建树,要有自己的教育思想。冯校长做所有这些事情都不是盲目地凭着经验和热情简单地去推、去试,而是有一个非常先进的教育理念去支撑、去引领,这是改革能做到方向正确并取得效果的最根本的保证。


第二,有教育情怀


这种情怀是一种责任,我们在教育战线上工作一辈子,确实要有这种责任感。看着孩子们被“应试教育”所束缚,被一些不正确的教育理念、教育方法误入歧途,忧心忡忡。为国家的未来、为孩子的未来着想,对于教育工作者,是一种情怀,更是一种责任。


第三,有实施策略


有理论高度,也有教育情怀的校长也许并不鲜见,但能把这些变成现实的就不太多了。冯校长有实施的策略,有破解难题的方法和途径,不仅敢于试,而且在试的过程中不断修正自己,让它贴近解决问题的本质,非常难能可贵。


第四,有创新意识


冯校长和他带领的团队有很强烈的创新意识,从“合格+特长”到今天的“让优质教育进入寻常百姓家”,本质上是一致的,但有非常大的跨越,是“以人为本”“以生为本”的教育思想、教育理念在改革实践中的不断地深入和优化。


推行教育教学优秀成果,是中国教育学会的重要职责。


这些年来,因为工作的缘故,我去了不少学校,每次都有收获,每次也都有震撼,感觉做得很好,当时非常激动。但回过头来想想,中国教育学会怎么帮他们去推广、去普及,往往找不到合适的途径和方法。


今天,冯校长给了我很大的启发:因为这些成果是个性化的,它与成果持有者、创造者自身的个性是连在一起的,他们的理念和方法也许别人可以借鉴,但是真地付诸实践,可能学不到位,我们还没有找到真正切入到课堂里面去推广、去应用的机制。


冯校长对“中国好课堂”的探索,非常有价值,因为它是切入课堂的。课堂是我们教育变革的一个细胞,这个细胞对于教育的创新非常重要,它的激活会带来整个“肌体”的变化。这跟中国教育学会的理念是一致的。


这两年,中国教育学会在学术引领和教师专业服务上,逐渐找到了一些策略。我们试图找出一部分最有价值、最有基础潜力的细胞,把它激活并加以培养,让它去影响周边的细胞,这样不断地扩散,就能使整个“肌体”健全强壮起来。


所以,我今天最大的收获,是从方法论上受到启发——


将来我们无论做学术的普及、成果的推广或经验的交流,都应该找到一个切入口,那就是课堂。


只有切入课堂才能被广大教师所接受,才能让大家感觉到贴近教育教学实际,而不是专家在那里夸夸其谈,老师们听的时候热血沸腾,回去后却一头雾水,不知道该怎么做。


路漫漫其修远兮,愿所有的教育探路功臣奋勇前行,捷报频传。

(来源:《未来教育家》杂志2017年第一期卷首语)





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《未来教育家》杂志:经国家新闻出版总署批准,由国家教育部主管、中国教育学会主办。2012年教师节创刊,面向全国公开发行。这是国内第一份中央级教育家类期刊,更是国家教育部新闻宣传的一份新生力量。2012年,荣获“中国好教育影响力媒体奖”,2014年荣获“全国教育好新闻二等奖”。


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